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Access Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung Forschungsmethodische Zugaenge und Modelle zur Umsetzung 1st Edition Now. Discount up to 90%
| Full Title | Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung Forschungsmethodische Zugaenge und Modelle zur Umsetzung 1st Edition |
|---|---|
| Author(s) | |
| Edition | 1st Edition |
| ISBN | 9783631787465, 9783631763223, 9783631787472, 9783631787489 |
| Publisher | Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften |
| Format | PDF and EPUB |
Das Thema des forschungsnahen Lehrens und Lernens ist vor allem durch bildungspolitische Notwendigkeiten der letzten Jahre stärker in den Blick der Hochschulpraxis geraten. Die Lehrer*innenbildung kann diesbezüglich jedoch auf eine lange Tradition zurückschauen. Dieser Herausgeberband möchte die Themenbereiche schulpädagogische Forschungsperspektive und hochschuldidaktische Umsetzungsformen verbinden und richtet sich an Lehrende und Forschende in der Lehrer*innenbildung. Die Publikation unternimmt den Versuch, ebenso Forschungszugänge wie auch hochschuldidaktische Konstruktionen des forschenden Lernens vorzustellen und problemorientiert einzuordnen. Außerdem werden konzeptionelle Entwicklungslinien und fachdidaktische Zugänge abgesteckt. Dabei kommen nationale wie auch internationale Stimmen zu Wort.
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| Full Title | Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung Forschungsmethodische Zugaenge und Modelle zur Umsetzung 1st Edition |
|---|---|
| Author(s) | Schiefner-Rohs, Mandy, Favella, Gianpiero, Herrmann, Anna-Christin |
| Edition | 1st Edition |
| ISBN | 9783631787472, 9783631763223, 9783631787465, 9783631787489 |
| Publisher | Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften |
| Format | PDF and EPUB |
Das Thema des forschungsnahen Lehrens und Lernens ist vor allem durch bildungspolitische Notwendigkeiten der letzten Jahre stärker in den Blick der Hochschulpraxis geraten. Die Lehrer*innenbildung kann diesbezüglich jedoch auf eine lange Tradition zurückschauen. Dieser Herausgeberband möchte die Themenbereiche schulpädagogische Forschungsperspektive und hochschuldidaktische Umsetzungsformen verbinden und richtet sich an Lehrende und Forschende in der Lehrer*innenbildung. Die Publikation unternimmt den Versuch, ebenso Forschungszugänge wie auch hochschuldidaktische Konstruktionen des forschenden Lernens vorzustellen und problemorientiert einzuordnen. Außerdem werden konzeptionelle Entwicklungslinien und fachdidaktische Zugänge abgesteckt. Dabei kommen nationale wie auch internationale Stimmen zu Wort.
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